Kohärenzen in der Lehrerbildung!? Resonanzen und Dissonanzen eines professionstheoretischen Ansatzes für das Fach Deutsch

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Kohärenzen in der Lehrerbildung!? Resonanzen und Dissonanzen eines professionstheoretischen Ansatzes für das Fach Deutsch

Führer, Carolin; Führer, Felician-Michael
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Zitierfähiger Link (URI): http://hdl.handle.net/10900/104176
http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:21-dspace-1041768
http://dx.doi.org/10.15496/publikation-45554
Dokumentart: Teil eines Buches
Erscheinungsdatum: 2020-11-03
Sprache: Deutsch
Fakultät: 8 Zentrale, interfakultäre und fakultätsübergreifende Einrichtungen
Fachbereich: Erziehungswissenschaft
DDC-Klassifikation: 370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Schlagworte: Deutschunterricht , Fachdidaktik , Theorie , Lehrerbildung
Freie Schlagwörter:
German classes
teacher education
theory
Lizenz: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/de/deed.de http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/de/deed.en
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Inhaltszusammenfassung:

Kohärenzen in der Lehrerbildung!? Resonanzen und Dissonanzen eines professionstheoretischen Ansatzes für das Fach Deutsch

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